Vocabularul il putem defini ca totalitatea cuvintelor dintr-o limba. Dezvoltarea vocabularului este un proces continuu de asimilare a cuvintelor de catre copil care incepe cu primul cuvant in jurul varstei de 9-10 luni si denumeste un aliment, o jucarie, o persoana, o nevoie, sau o actiune din mediul imediat apropiat copilului.
Structura psihica ce face posibila insusirea vocabularului este asa numita “permanenta a obiectului” (Jean Piaget, Psihologia inteligentei.1961) atunci cand copilul isi da seama ca un obiect exista inca desi a disparut din campul sau vizual. Dandu-si seama ca acel obiect sau persoana inca exista, foloseste cuvantul pentru a invoca, a aduce din nou in existenta.
La aceasta varsta, copilul invoca doar lucrurile de care are foarte mare nevoie. Un lucru extrem de important in insusirea primelor cuvinte este ca un copil sa poata extrage din context un obiect si un nume care sa corespunda unul celuilalt si intre ele sa poata crea o conexiune la nivel mental.
La varsta de 1 an si 6 luni acest proces de insusire a vocabularului capata un alt ritm mult mai rapid astfel incat daca la 1 an si 6 luni copilul are insusite aproximativ 50 de cuvinte (Bloom, 1987) la varsta de 6 ani copilul are achizitionate aproximativ 15.000 cuvinte.
Aceasta inseamna ca invata proximativ 10 cuvinte pe zi. Perioada de la 1 an si 6 luni la 6 ani se numeste “Izbucnirea vocabularului” (Vocabulary Spurt). Aceasta ”explozie” in evolutia vocabularului este explicata prin faptul ca copilul descopera ca fiecare lucru din jurul lui are un nume. El distinge cele doua lumi: lumea obiectelor si lumea cuvintelor. Este un moment magic si copilul incepe sa intrebe “Ce-i asta?”. Astfel el invata intai substantive, adjective, verbe si adverbe. Copilul invata sa raspunda la intrebarile: “Ce-i asta?”, ”Cine-i aici?” ”Unde e?” “Ce face?”
Trebuie precizat faptul ca a invata si folosi denumiri de obiecte si persoane reprezinta mental un fapt constatator. A invata actiunea reprezinta mental un demers, o transformare.
Intre 2 si 3 ani copilul isi insuseste si pronumele posesiv, insa il invata impreuna cu substantivul sub forma de ”bloc sintagmatic” (substantivul si pronumele posesiv inseamna pentru el un singur cuvant).
Dupa varsta de 2 ani si 6 luni, copilul incepe sa fie sensibil si fata de alte cuvinte cum ar fi cuvintele de legatura- conjunctii si prepozitii, negatia/ afirmatia, numeralul, marcatorii gramaticali pentru gen si numar, formele verbelor, pronumele la cele trei persoane. Daca un copil de 2 ani si 6 luni reda propozitia ”Eu nu as vrea un mar” sub forma ”Eu vreau mar”, un copil de 3 ani si 6 luni o reda ad literam.
In cazul in care copilul nu reuseste sa isi insuseasca primele cuvinte pana la varsta de 1 an si 6 luni, cel mai probabil are dificultati in insusirea limbajului de o natura sau alta: deficienta mintala, deficienta de auz, de vedere, motrica, tulburare de receptie/ intelegere a limbajului, blocaj emotional, tulburare de atentie, autism. In plan mental, el nu a reusit sa extraga din context fie obiectul, fie forma sonora (denumirea obiectului), fie nu a putut crea mental conexiunea intre cele doua. In sprijinul acestor copii, se folosesc cartonase cu imagini reale, cu fondul detasat. Pronuntia cuvantului este clara, unica, fata in fata cu copilul, lasand o pauza verbala, timp in care copilul sa poata sa realizeze mental conexiunea concept-forma sonora a cuvantului.
Pornim de la obiecte, actiuni, persoanele din jurul lui (mama, tata, bunici, bona, educatoarea, terapeutul):
- Partile corpului uman, apoi haine, jucarii, fructe, animale, obiecte din casa (pat, canapea, scaun, masa, dulap, usa, fereastra, telefon, aragaz, frigider, aspirator etc).
- pentru diferentierea fata-baiat se vor folosi de asemenea cartonase cu fete si baieti, intai cu copii apoi cu adulti.
- poze ale membrilor familiei, bonei, educatoarei
- imagini cu starile sufletesti- bucuria, plansul, mania (supararea).
- Imagini cu actiuni: mananca, bea, doarme, sta jos, alearga, sare, se da pe topogan.
Astfel invatam copilul sa raspunda la intrebarile: “Ce-I asta?”, “Ce face”, “Cine este?”
Bibliografie:
Insusirea vocabularului/ Bloom, Louis. 1993. The transition from infancy to language. Cambridge, University Press, Brown, Roger. 1976. A First Language. The Early Stages. Harvard University Press. Cambridge, Massachusetts, USA , Negoescu, Gabriela Iuliana.2006. Children’s language. Assessing Romanian children with TRAS- Early Registration of Language Development. Master thesis in Special Needs Education. University of Oslo, Slama-Cazacu, Tatiana. 1999. Psiholingvistica- O stiinta a comunicarii. Bucuresti, Editura All Educational
